Metodologías activas en un entorno virtual.

Un estudio exploró la implementación de metodologías activas en un curso de redes de computadoras en la Universidad de Guayaquil, utilizando un entorno virtual de aprendizaje innovador basado en aulas iconográficas.

Este reemplazó el formato tradicional de aulas basadas en enlaces por un enfoque más interactivo y colaborativo, empleando herramientas como Moodle. A través de metodologías como el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas, se buscó fomentar una experiencia de aprendizaje más activa y significativa para estudiantes y docentes.

Los resultados mostraron que la implementación de aulas iconográficas y metodologías activas fue exitosa, brindando un entorno de aprendizaje más moderno y flexible. La investigación, de tipo cualitativo, utilizó el modelo PACIE para evaluar el impacto de la intervención y concluyó que la nueva aula virtual satisfacía las necesidades pedagógicas del siglo XXI.

En resumen, este estudio demuestra el potencial de las metodologías activas y las aulas iconográficas para mejorar la calidad de la educación en línea.

Referencias: Jácome-Morales, Gladys C., Guijarro Rodríguez, Alfonso A., González-Rodríguez, Carlos E., Pozo González, Daniela, & Valero Diaz, Lucy. (2024). Impacto de las metodologías activas en la educación virtual: un estudio de caso en la Universidad de Guayaquil. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 17(5), 11-21. Epub 01 de mayo de 2024. Recuperado en 05 de enero de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2306-24952024000500011&lng=es&tlng=es.

Herramientas Digitales en la educación universitaria

La pandemia aceleró la adopción de herramientas digitales en la educación superior. Este estudio se centra en la experiencia del Centro Universitario Ecatepec, que implementó la plataforma Seduca UAEMéx para la enseñanza de Matemáticas Financieras. El objetivo es evaluar el impacto de esta herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente considerando los desafíos de la educación remota.

Se busca determinar si la plataforma ha sido efectiva para mantener la calidad educativa y si los estudiantes cuentan con los recursos necesarios para adaptarse a esta nueva modalidad. Además, el estudio explora cómo la institución ha enfrentado los retos de la transformación digital y si ha logrado aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología para innovar en la enseñanza. Los resultados de esta investigación pueden servir como referencia para otras instituciones que buscan implementar estrategias de enseñanza en línea de manera efectiva.

En resumen, este trabajo analiza el caso específico de la UAEMéx para comprender mejor cómo las instituciones educativas pueden adaptarse a las nuevas demandas de la educación digital y garantizar la continuidad del aprendizaje en contextos desafiantes.

Referencias: Delgadillo Gómez, Patricia, Ruiz Reynoso, Adriana Mercedes, García Pérez, Sara Lilia, Martínez Rodríguez, Edim, & Gutiérrez del Olmo, Leisdy del Carmen. (2023). Plataformas digitales en la modalidad híbrida a nivel superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(27), e553. Epub 19 de marzo de 2024.https://doi.org/10.23913/ride.v14i27.1665

Inteligencia artificial en la educación

Este ensayo explora las diversas definiciones y concepciones de la Inteligencia Artificial (IA) para analizar su impacto en la educación superior. La IA, que antes se asociaba únicamente con capacidades humanas, ahora abarca un amplio espectro de tecnologías que permiten a máquinas realizar tareas complejas.

Autores como Alonso de Castro y García-Peñalvo destacan la creciente importancia de la IA en la educación, señalando que esta tecnología ha revolucionado la forma en que enseñamos y aprendemos. La UNESCO define la IA como sistemas capaces de aprender, tomar decisiones y realizar predicciones. Otros expertos, como Cabanelas, Kaplan y Haenlein, ofrecen diferentes perspectivas sobre el concepto, enfatizando su capacidad para interpretar datos, aprender de ellos y realizar tareas específicas.

Los usos de la IA son variados y van desde aplicaciones cotidianas como los asistentes virtuales hasta aplicaciones científicas en campos como la medicina y la agricultura. La IA se basa en algoritmos y modelos matemáticos que permiten a las máquinas imitar funciones cognitivas humanas. El crecimiento exponencial de esta tecnología se debe al avance tecnológico y a la gran cantidad de datos disponibles.

En resumen, la IA tiene la capacidad para aprender y adaptarse, está transformando la educación superior presentando nuevos desafíos y oportunidades  para docentes y estudiantes.

Referencia: Zepeda Hurtado, María Elena, Cardoso Espinosa, Edgar Oliver, & Cortés Ruiz, Jésica Alhelí. (2024). Influencia de la inteligencia artificial en la educación media y superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(28), e679. Epub 11 de noviembre de 2024.https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1949